在SC教学改革的深入推进下，“马克思主义基本原理”课程立足思政教育根本任务，将“以学生为中心、能力为导向”的SC教学理念深度融入课堂肌理，打破传统思政课“教师讲、学生听”的单向灌输模式，通过小组协作、课堂总结、原著研读演讲等多元形式，让抽象的马克思主义基本原理变得可绘、可述、可悟，让课堂成为青年学子锤炼思维、坚定信念、提升素养的优质平台，为新时代思政教育筑牢课堂根基。
紧扣SC教学改革核心，深耕课程思政内涵。如以马原第一章节第一节“世界的多样性与物质统一性”为切入点，以小组为单位协作绘制本节思维导图，解构唯物论的核心要义。课程以小组为单位，聚焦“世界的物质性”唯物论核心知识点，开展思维导图绘制活动。各小组分工协作、深入研讨，将物质的客观存在、意识的起源与本质、世界物质统一性原理等抽象理论，转化为脉络清晰、逻辑严谨、图文并茂的思维导图，把分散的知识点串联成体系，既直观呈现了辩证唯物主义关于世界本质的根本看法，也让学生在协作中深化对“世界的真正统一性在于它的物质性”这一核心原理的理解，锤炼了逻辑思维与团队协作能力，让枯燥的理论学习变得生动有趣。
课堂总结促内化，夯实理论学习根基。为强化学生对知识点的吸收与掌握，每节课学习完相关内容后，都会邀请学生上台进行简要总结。学生结合自身学习感悟，梳理本节课核心知识点，分享学习中的重点与难点，在表达与梳理中回顾所学、查漏补缺。这种方式不仅检验了学生的学习效果，也锻炼了学生的语言表达能力，同时让教师及时掌握学生的学习情况，精准调整教学节奏，实现“学思用贯通”，让唯物论理论真正入脑入心。
课前演讲悟初心，厚植理论信仰情怀。依托SC教学改革“强化学生主体地位”的要求，课程设立课前5分钟演讲活动，主题围绕“读原著、悟原理”展开。学生提前研读《共产党宣言》《反杜林论》等马克思主义经典原著，萃取其中的思想精华，结合自身感悟分享读书心得，畅谈对马克思主义原理的理解与思考，践行“静下心来读原著学原文悟原理”的学习要求。演讲过程中，学生们相互倾听、彼此启发，在交流中深化对经典理论的认知，在感悟中坚定理想信念，培养了严谨治学的态度与理论联系实际的能力。
从思维导图绘制到课堂总结分享，从原著研读演讲到理论深度探究，“马克思主义基本原理”课程的SC教学改革，始终围绕课程的核心知识点，把课堂主动权真正交还学生，让抽象的马原理论变得可感、可学、可用。学生在互动中碰撞思维，在实践中提升能力，在研读中坚定信仰，实现了理论学习与素养提升的双向奔赴。
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